教育部负面清单深度解读:补习班不许超纲,那

最近教育部出了一个义务教育六科超标超前培训负面清单(试行),想必家长都看到了。没想到,大家的第一反应是……写段子。

接着就有人摇旗呐喊,说“从此寒门更难出贵子”啊,阶级更加固化了啊,这不让教,那不让学是想逼死家长吗?

哎,你们这些家长,重回小学八成毕不了业,审题不认真啊!脑洞倒是超级大。看看清楚,这个负面清单是针对校外培训机构的。受打击最大的绝对不是金字塔的底端的人群,反正他们连培训班都不上,培训机构不让教,刚好!拉近了贫富差距啊。

最纠结的是买了学区房,上着培训班,打了鸡血,喝着鸡汤的中产阶级父母,校外都不让随便学了,这下怎么搞呢?

很明显,教育部是看不下去各种校外机构各种培优,奥数,毫无底线地往深里学,往难里学。

出发点是OK的,只是这个超纲内容值得商榷。之所以大家意见这么大,还不是因为太简单了。限速80码的路段,飚到90码,开个罚单,想必你也要心服口服。但是假如80.01码就罚钱,那谁遭得住啊?

这些专家要是真的去上培训班,可能心脏病都要发作。还“万以上不许教”,人家培训班都在学四位数乘四位数了好吗?专家的难题,就在于没法乔装打扮混进课外培优班,是年龄限制了他们的想象力。

P.S.培优班专家真未必能考进去,上次吾友陈老师,以硕士学历,去考幼升小分班考,因为是线上考,所以她亲自下场,满以为能撸个满分,结果被啪啪打脸,成绩只拿到第三等,最好的班都进不去!在吾等群嘲下,她忿忿地贴了一道题,也给大家分享一下,要求幼儿园小朋友数出下图有几个三角形。

像这种题,专家连边都摸不着,更不要说列到超纲大全上面了,怎么列?幼儿园不许数三角形?

从幼升小、小升初的全民摇号,到不许补习班掐尖要强,中心思想只有一个,就是追求教育资源的平等化。校内的现在已经一刀切了,大家看手气,不看成绩。接下来就是整顿课外补习机构,不让超纲,不让教太深。大家都是拼课内这点东西,是不是就公平了?

那些培训机构,表态一个比一个快。某而思在2018年就表过态了:“不参加没有经过教育主管部门审批的竞赛,严格遵守上级主管部门的各项制度,避免‘超纲教学’、‘超前教学’。”

新某方也急忙跟进:我们做的超前东西很少,有超前学习需求的一般是校内学习不能满足的优秀学生,我们这里大部分学生是中档和中档偏上的成绩,超前学习不是他们的需求,我们主要为他们提供同步巩固与提高课程。

这些大的机构吧,跑得了和尚跑不了庙,姿态肯定要做足。实际呢?已经有家长打电话去某机构问过了:

语文不给往深了教是伐?我们改个名字叫大语文,叫通识教育。数学不许超纲对吗?我们改个名字叫大数学,你要还查,我可就叫STEM,编程课了啊!这些你们总不会查吧!

机构是一群端着碗等着恰饭的人,教育部的专家呢,只是关着门凭想象想给孩子减负,手头有学龄孩子的人也极少极少,十个里面大概也没有一个。换句话说,利益不相关。

当然,这个负面清单还是很有意义的,起码线划在那里,要比长短,培训机构就得拿出自己的教学大纲自证清白。

还有各种竞赛,都不许端上台面来搞。而偷着摸着,凑几个牛娃关上门考出来的证书,含金量肯定不如以前千军万马排不上号的“这个杯”,“那个赛”的考出来的过硬。

所以各位爸妈也不要着急,真心要鸡,还是找得到鸡的地方。只是可能不像以前那么功利了。以前鸡娃,目标明确,就为了冲民办。现在呢,就图个心理安慰,尽量保持娃的“含牛度”,等中考之后再见真章。

减负减到现在,虽然大家一直喊没用没用,但说实话,全国各地,情况各不相同,一步就改到位,可能性也不大。咱们来盘一盘改了哪些,没改那些。

2、要不要超纲,最终是由考试决定的。学校考试如果跟教材始终有差距,那要么改教学大纲,要么改考试难度。这两者不能有太大的gap(裂缝),有的话就是逼家长补课,减负也只是镜花水月。

3、最后定终身的高考和中考,会不会有超纲内容。这一条是关键的关键。如果教学大纲跟中考、高考有gap,哪怕只有一丝,家长都会用补习费把这缝给填了。

这世上没有完美的教育模式,教育公平的大方向是没错的,应该看到,教育部也是真心在一点一点做改进。最后改成什么样,现在还很难说。在这过程中,也难免经历一些阵痛,咱们就多一点耐心吧!

我是亦君,80后妈妈,国家二级心理咨询师,擅长认知心理学,多平台作者。谢谢你的关注和转发!

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